读《孩子，别慌》有感2篇
读《孩子，别慌》有感2篇
读《孩子，别慌》有感
六年级9班 姜萌萌妈妈 李春娣
“孩子，别慌！”看似简单的四个字，能够真正做到，却是不容易。因为我们的生活节奏快，社会竞争又激烈，每个人都追求快速和高效，生活始终那么匆忙。面对孩子，嘴边常挂着的一句话就是：“快点儿，快点儿，再快点儿......”从早晨起床睁开眼睛那一刻起，吃饭要快点，上学要快点儿，写作业也要快点儿，似乎孩子怎么赶，都跟不上我们的节奏。面对没完没了地催促，孩子变得焦虑、不安、郁闷、无所适从。
一句不让孩子输在起跑线上，更是剥夺了孩子童年生活很多的时间和自由。补习班、兴趣班，每天都是忙忙碌碌。试想，孩子从小在这种紧张的生活中成长，还能做到从容不迫，坦然自若吗？
《孩子，别慌》一书，使我明白，要使孩子不慌，首先父母不能着急。我们先要了解孩子，尊重孩子，并学会观察和倾听，多站在孩子立场看待孩子的问题，用一颗平常心面对孩子的成长。在孩子的成长道路上，除了学习以外，更多的应该培养孩子健康的人格、爱心、自制力、良好的生活习惯，相信这些都比考试成绩更重要。
读了《孩子，别慌》一书，让我记忆最深的一句话就是：“当您微笑着对焦虑不安的孩子轻声说一句‘孩子，别慌’，您就给孩子带来了无尽的希望和力量。”在这里，我想说的是：家长，别慌。无论面对孩子什么样的问题，只有家长不慌，孩子才能不慌。不慌，也就不会有焦虑。
孙云晓在书中提到：孩子童年如果过于沉重，过于劳累，就会厌倦学习，厌倦生活，甚至厌倦人生，还有可能造成童年恐慌。那么如何给孩子童年营造一个快乐的开端，我想这才是我们家长最应该考虑的事情。童年的不幸很可能是一生不幸的源头，所以我们做家长的应该尽量给孩子提供一个快乐自由的童年，满足孩子童年的发展需求，让孩子在快乐中成长，才是最重要的教育。
读完全书，也让我知道了在教育孩子的时候，耐心是多么重要！面对孩子的问题时，我们做家长的不能慌，还要学会对孩子说：“孩子，别慌”。我相信处于焦躁不安的孩子，如果听到这几个字时，就一定会平静下来！
有句话说的好：“孩子是脚，教育是鞋。”要想成为一个合格的家长，父母唯有不断学习，改变自己，和孩子产生共鸣，理解孩子的感受，以及有效的沟通，才能让亲子关系更亲近。相信只要多多去了解孩子的需求，倾听孩子内心的声音，就一定会做的更好。
“孩子，别慌！”
----读《孩子，别慌》有感
面对日益见长的孩子，有时对他们的教育有些措手不及，总感觉自己的理念赶不上他们成长的脚步！在众书目中《孩子，别慌》几个字吸引了我，我毫不犹豫的从书架中抽出来，因为我觉得这几个字就如一位智者一样开启我的无奈的大门。
《孩子，别慌》是教育学科研究专家孙云晓老师撰写的。这本书提出了现代家庭教育的理念和方法，这也是我为什么要选此书的原因。这本书不但有言简意赅的警言妙句，而且也有独到的理论分析，更重要的是里面涉及了有关孩子的方方面面出现问题的可行的方法指导。可以说这本书是我面对零零后这一代孩子教育的法宝。
此书分八大篇来对教育问题进行指导阐述。其中第二篇《教育的核心是学会做人》、第三篇《好习惯成就美好人生》给我留下了深刻的印象。
当我看到《教育的核心是学会做人》时，让我想到了这么一句话“先做人，再做事”，简短的六个字的意义与孙云晓老师的教育核心不谋而合。教育家叶圣陶说过“小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实、明确的人生观的根基”爱因斯坦一句名言道“多数人认为才智造就伟大科学家。他们错了，是人格”------可见，人格，学会做人是多么的重要啊！那怎么判断现在看似情商至高的孩子们是否有健全的人格呢？文章中从8个问题。9个特点来供我们参考对比。其中有这么一条我感触比较深刻“对父母、朋友有显示爱的能力”。我觉得现在的孩子真的是缺乏这种爱的能力，总感觉全世界都要爱他自己一样，所以有了那么多的“二胎病”，有了那么多唯我独尊的皇帝公主们。他们表现出来的是只知索取爱，却不会给予爱。这让我想到了一个孩子，她是一个十几岁的单亲家庭的小女孩，在家人的呵护下幸福的度过了儿童期，但是正处于青春期的她，不健全的人格越发的明显起来：对学习总是拈轻怕重，对亲人冷言相对，对金钱如流水。在对父母的爱上表现的尤为欠缺。她对养育自己的父母，不懂感恩，什么都是自己要最好的，不管家里有没有这部分的积蓄。有一次，为了给她的宠物狗买狗粮竟然命令她妈妈把给妈妈卖药的钱留下来给买狗粮！谁教育她，管制她，她如同敌人一样对待。和她聊天中她还有想换掉妈妈的想法！这个孩子也不能很好的管理自己的生活：作业时常不能按时完成，往往深夜一两点才睡觉。写作业时一两个小时只写两行字。面对这样的孩子，她的妈妈束手无策，面对她痛苦的过活。
这样的一个孩子怎能才可以帮助她呢？我曾试图帮助她，找她谈心，教她换位思考，请老师多多关注等等方法，结果都不奏效。看了《孩子，别慌》的这一章节，我得到了启示：首先要培养她的道德智能，培养其道德智能又不可着急，要循序渐进；要敢于对孩子说“不”，并告诉孩子不行的理由；善待孩子犯错，告诉孩子失败也是人生中的财富，要让孩子在失败中吸取智慧而不是绝望。面对错误，不是一味的指责，要做到“一容错、二融错、三荣错”，但是对于错误我们要有明鉴的意识，对于故意而为的，要严厉批评和惩戒。看到这些，我立刻拍照总结，给了这个孩子的妈妈。经过我们的努力，这个孩子就像正在慢慢融化的冰山，使恶习化为成长的源泉。
孔子曰“少成若天性，习惯如自然”。的确，一种习惯一旦养成，它就会像自己的天性一样那么的自然。孙云晓老师在第三章《好习惯成就美好人生》中讲述了怎样养成的锦囊妙计。现在，据我了解，尤其是我们的学生家长们，认为好习惯就是按时完成作业、按时睡觉起床、有自己的学习规律就是好习惯。其实不然，读书，是习惯；写作，是习惯；与人合作也是习惯；还有社会性习惯（遵纪守法、按规则排队等）、智慧型习惯（总结、反思、质疑等）、时代性习惯（讲效率、讲双赢、讲创新等）。这些习惯我也是第一次听说。也许，看到这些习惯会说“这么多习惯！怎能养成？”细细想来，这习惯没有多，其中的几点养成也是受益终身的。培养好习惯，孙老师有这么一句话“培养好习惯用加法，矫正坏习惯用减法”。看到这，也许有家长着急的问“可怎样矫正坏习惯啊？”相信这也是每位家长的问题，毕竟个个家长都望子成龙吗。孙老师建议是：选择适当的标准；要了解孩子的喜好；把握好第一次；耐心坚持。
纵观全书，耐心是至关重要的，当面对孩子问题重重时，我们大人首先不要慌，要有耐心的对孩子说“孩子，别慌”，当处于焦躁不安的孩子听到这几个字时，他一定会停下来，跟随他心中的英雄，慢慢随你去学习好习惯。因为这几个字，它充满这希望和力量！