语文该给学生什么_心灵感悟_海天散文
学生不能成为说话的巨人，行动的矮子。 生活是最好的教科书，要想让学生成为真正的人，就必需让其在生活中历练，不经风的鹰，难以皋翱九天，不事雕琢的玉，难以光华四射，金就砺则锋锥处囊便利，因此，作为语文深处活动无形中亦是对学生德育教育的上佳时机。 日记是学生人生轨迹的记录，喜怒哀乐尽可在此倾诉，因此也是暴露学生真实思想、真实感情的所在。教师应着眼一个“真”字，做“真”字文章，字字篇篇，去虚假，点点段段不矫饰，赞纯真良善疾虚假丑恶。虽片面不假以颜色，于循循中使之渐趋感悟，虽激动不妄加诋毁，于只言片语中加以诱导，使之平静。即不凌节而起，拔苗助长，亦绝不任其发展，干渴时留雨露惘然中指迷津。唐突时稳心神，摇摆时坚志向，犹豫时促奋进，忧闷时舒胸怀…… “情动于中，必然发之于外”有所思有所见。自会生情。课堂中教师应善于捕捉话题、营造氛围。让学生在虚拟的生活中张扬个性，飞翔想象的翅膀，渲泻蓬勃的热情。这就要求教师不为作文而作文，大处着眼，感知生活，掘出生活的底蕴，生命的真章。 一次野外考察，巍峨壮美的山峰，自会使人生“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情。“明月松间照。青泉石上流”、“绿树村边合，青山郭外斜。”风光无限，乐趣无限，让人珍爱生活。 脸上的皱纹是历史的苍桑，双眼的浊流是生活的风雨与老人的一段交谈，牵连出上古的神话。“历代兴亡多少事，尽在渔人话语中”，使人不自禁地感到历史的重负，肩上的责任，进而迸发出为民族为国家而奋起的豪情壮志。 “茅檐低小，溪上青青草”乡村之行自会欣赏到花团锦簇，草长莺飞的美景，亦会见到“两鬓苍苍，十指黑”“力虽衰”的老妪，都市的气息在鸟儿敛羽间悄然流逝，时代的风情与此绝缘。“箪飘屡空”“家徒四壁”让人神伤，可贵的怜悯之情，会使醉生梦死，花天酒地降温，冷却一丝丝狂妄，注目生活遥远的思索，我们能做些什么？该做些什么？玷污的灵魂经受一次次洗礼。 大海中的一次畅游，让我们尝试搏击风浪的甘苦。胜似闲庭信步，使我们的体魄得到锻炼，意志经受锤打。 语文是德育的最好的载体，语文教师应充分挖掘语文本身的德育资源，真正做到不仅教书，更要育人。当然这并不是要语文教师变成喋喋不休的老夫子。一切要因人而异，因时而异，因文而异，造取恰当的时间，适宜的机会，巧借材料，融德育于其中，纳思想在其里，如春风化雨，于悄无声息中，让学生受到教育，得到培养。 依据语文自身的特点，符合语文教学的规律，妙加组合，巧于安排，精当点化，一切尽在不言中。“境界深处无琢雕，随意化成绕指柔。”当语文教师达到一定的境界，“无意中处处有意，方寸之间展才华”那么语文和德育才不是两张皮，是水到渠成的自然之作。“密不可分”的佳偶，天作之合，那便是语文教学的至高境界，德育教育的至高境界。